グループ指導と個別指導(その2)
こんにちは、茅ヶ崎で生まれ育った個別指導の学習塾「神奈研MANABIYA」の桑原です。
明けましておめでとうございます。
本年もよろしくお願い申し上げます。
私事ですが紅白を見て、雑煮を食し、という定番の過ごし方で穏やかに新年を迎えることができました。
皆さまはいかがでしたでしょうか?
新年明けての冬期講習では、生徒たちの表情からも概ね「充電したよ」が見て取れました。
地域に根ざした学習塾として、今年も張り切ってやっていく所存であります。
さて、神奈研は元々グループ指導の学習塾としてスタートし、約30年そのスタイルを続けました。
グループ指導のいいところは承知しているつもりです。生徒の学習状況が均一であれば、大変効率がいいです(教える側のですが)。
そして生徒がヤル気に満ちていれば競争心が刺激され、それによる相乗効果が期待できます。
ただし「あれば」「いれば」という条件付きです。
やりづらいこともありました。例えば欠席者への対応です。休んだ日に進んだ内容をどうするか。
授業の最初を復習に当て対応したり、休んだ生徒に早出してもらったりもしました。
しかし2、3回続けて休むとなかなか大変です。総じて学校の予習が中心でしたので尚更です。
最近のインフルやコロナの流行で、グループ指導の塾は大変だと思います。
「休んだ分を振り替えられる」を必須にしたい、と考えました。スタイルを徐々に変えていった過程にはそういったこともありました。

グループ指導の頃の卒業祝賀会(柳島キャンプ場にて)にぎやかでした。
賑やかさが大事と考えた時期もありました。しかしアクティブな生徒ばかりではない。さらに延長線上に家庭学習を見据えて考え、静かな環境を重視するようになります。
そうして「落ち着いた環境 → 集中して学習 → きっちり成果」を中心に据えた学習塾づくりをしよう、と考えたのです。
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こんにちは塾長の桑原です。
常に生徒に寄り添った丁寧な指導を心がけております。
一緒に頑張りましょう!
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